在素質(zhì)教育背景下，體育的重要性與日俱增。根據(jù)教育部要求，體育課課時(shí)僅次于語文和數(shù)學(xué)，已然成為義務(wù)教育的“第三大主科”。部分省份積極響應(yīng)，率先開啟中考改革，提升體育考試的分?jǐn)?shù)占比。然而，由于體育師資力量不足，導(dǎo)致體育老師忙于組織、統(tǒng)計(jì)、監(jiān)督等“事務(wù)性工作”，無法關(guān)注到每個(gè)學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)并給出針對(duì)性指導(dǎo)。如何利用數(shù)字化手段，降低體育教學(xué)負(fù)擔(dān)、提升體育教學(xué)質(zhì)量，成為各級(jí)教育部門和教育信息化從業(yè)者的重點(diǎn)關(guān)注方向。